Анализ проведенного урока

Уважаемые коллеги!

      Приветствуют Вас учителя Серёдкинской СОШ. 16 января мы с коллегой провели первый открытый урок по работе с нетбуками. Так как мы работаем в параллели (3 класс), то урок разрабатывали и проводили вместе с двумя классами. На уроке присутствовала Петрова О.Г. и заместитель директора по информатизации Леонова М.А.

      Мы составили план обучения учащихся по работе с нетбуками. Оборудование было установлено 25 декабря, поэтому работать начали с 13 января.

      Это был второй урок по плану. Тема: Сенсорный экран. Клавиатура. Панель, заменяющая компьютерную мышь. Стилус.

     На организационном этапе происходит приветствие учащихся, проверка готовности к уроку. Это позволяет расположить учащихся на общение и сотрудничество, установить доброжелательные отношения.

    Мотивация учащихся к деятельности. Учащимся было предложено задание: работая в парах записать первую букву предложенных картинок. Это задание направлено на дальнейшую деятельность через выход на жизненный опыт.

     Этап актуализации знаний построен в форме решения проблемных задач. Учителем предложены загадки, отгадав которые, учащиеся смогут подготовиться к активному усвоению материала.

     От этапа актуализации знаний осуществляется переход к основному этапу урока – изучение нового материала. Все учащиеся переходят к выполнению практического задания с нетбуками (изучают части нетбука). Учитель дает общий инструктаж к выполнению задания, руководит действиями учащихся.

     Следующий этап предусматривает решение учащимися заданий творческого характера. Используется наглядность (картинки с устройствами ПК), что также оказывает существенное влияние на усвоение учащимися необходимых ЗУН.
      В ходе урока предусмотрены различные варианты работы: устная беседа, самостоятельная работа с раздаточным материалом, на нетбуках. Разные виды деятельности используются в связи с возрастными особенностями учащихся для привлечения и удержания внимания, интереса.

     Наши взаимоотношения с учащимися на уроке носили характер сотрудничества и взаимопонимания. Нам удалось настроить детей на работу, установить необходимый контакт с учащимися, характерный для учёбы микроклимат в классе. Во время беседы мы дали возможность ученикам высказать свое мнение. Спорные высказывания старались не опровергать, а предлагать ученикам провести обсуждение.

     Практические упражнения проводились с целью закрепления теоретического материала и осуществлялись при совместном обсуждении и с использованием комментирования.

     Учащиеся активно и с воодушевлением работали на всех этапах урока. Учащиеся в ходе урока проявили умения выделять главное, строить логические цепочки действий, сразу смогли применить полученные знания. В ходе урока ребята старались оказать помощь друг другу, внимательно выслушивали ответ товарища, не перебивали учителя.

     Высокая работоспособность школьников в течении всего урока обеспечивается хорошей мотивацией деятельности, сменой видов детальности, созданием психологически-0благоприятного климата.

      Проанализировав свой урок мы увидели недостатки. Так как было только второе занятие, то большую часть материала при работе с нетбуками давали сами, ограничивая самостоятельность детей. Хотя со многими заданиями они могли справиться сами.

Надежда Ивановна и Анна Валерьевна